Karta informacyjna innowacji pedagogicznej

 

 

 

Motywacja wprowadzenia innowacji:

            Jedną z najważniejszych kompetencji językowych jest umiejętność słuchania ze zrozumieniem. Umiejętność ta jest również sprawdzana podczas egzaminu ósmoklasisty i stanowi do 25% całej puli punktów możliwych do uzyskania. Jak pokazuję wyniki egzaminów próbnych oraz sprawdzianów naszych uczniów, słuchanie ze zrozumieniem wymaga ciągłego ćwiczenia. Jedynie systematyczne obcowanie z naturalnym językiem może przynieść wymierne efekty. Chcąc oswoić uczniów z rozumieniem tekstów ze słuchu ale również pokazać im że słuchanie w języku obcym nie musi być dla nich tylko przykrym obowiązkiem, zamierzam wprowadzić niniejszą innowację. Jestem przekonana że podniesie ona nie tylko kompetencje słuchowe naszych podopiecznych ale także zachęci ich do mówienia w języku angielskim, gdyż to właśnie ze słuchania rodzi się umiejętność mowy.

 

Cele:

• efektywne rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem
• nauka nowego słownictwa
• wyszukiwanie poznanych wcześniej struktur gramatycznych
• obcowanie z autentycznym akcentem języka angielskiego
• zachęcanie i motywowanie uczniów do nauki języka angielskiego przez wyszukiwanie form i metod odpowiadających ich zainteresowaniom
• podniesienie wiedzy na temat kultury krajów anglojęzycznych

 

Opis innowacji pedagogicznej:

            Innowacja „Music break” będzie prowadzona raz w tygodniu – 10 min w początkowej fazie lekcji. Głównym założeniem innowacji będzie słuchanie ulubionych piosenek uczniów, których tytuły zostaną wcześniej dostarczone nauczycielowi. Na początku zajęcia nauczyciel rozda uczniom karty pracy z tekstem wybranej piosenki, w którym zostaną wycięte słowa, zwroty lub struktury gramatyczne. Następnie w trakcie dwukrotnego słuchania piosenki uczniowie starają się uzupełnić luki w tekście. Po etapie słuchania nastąpi sprawdzenie odpowiedzi a także tłumaczenie i zapisanie w specjalnie stworzonym słowniczku nowych słów i zwrotów. Każda następna lekcja z innowacją rozpoczyna się od powtórzenia porcji słownictwa z ostatniej piosenki. Korzystając ze sposobności raz w miesiącu nauczyciel sam wybiera piosenkę z repertuaru zespołów i wykonawców, które wywarły wielkie znaczenie  w historii Wielkiej Brytanii jak choćby the Beatles, Queen, Abba itp. Tym sposobem nie tylko oswajamy uczniów z rozumieniem tekstów które słyszą ale także zapoznajemy z kulturą kraju, którego języka się uczą.

 

Oczekiwane efekty:

• poprawa umiejętności słuchania ze zrozumieniem
• poznanie nowych, ciekawych słów i zwrotów często używanych w mowie
• umiejętność rozpoznawania i zrozumienia struktur gramatycznych
• poprawa w akcentowaniu wyrazów i zdań
• nabranie pewności siebie w mówieniu w języku angielskim
• zainteresowanie kulturą Wielkiej Brytanii

 

Ewaluacja:

            Ewaluacja będzie prowadzona na bieżąco w czasie jej trwania, jak i pod koniec w formie sprawozdania. Zdjęcia będą zamieszczane na stronie internetowej szkoły. Przeprowadzona analiza i osiągnięte rezultaty wdrożonej innowacji będą opisane w sprawozdaniu przedłożonym radzie pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego w czerwcu.

 

 

Podstawa prawna:

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943) – art. 41 ust. 1 pkt 3

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) – art. 1 pkt 18,art. 44 ust. 2 pkt 3, art. 55 ust. 1 pkt 4, art. 68 ust. 1 pkt 9, art. 86 ust. 1